——濰坊渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校級(jí)部主任王鳳艷
六年級(jí)戰(zhàn)“疫”工作的“領(lǐng)頭雁”
來(lái)源： 發(fā)布時(shí)間：2020-02-27 19:41:24
????????王鳳艷是濰坊渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)級(jí)部主任、語(yǔ)文老師，在學(xué)校疫情防控工作中，作為六年級(jí)戰(zhàn)“疫”工作的“領(lǐng)頭雁”，她每天都在同時(shí)扮演著多種角色，在這些角色中，她經(jīng)歷著作為一名級(jí)部主任的辛苦與快樂(lè)。
????????角色1：時(shí)刻在線的六年級(jí)疫情防控聯(lián)絡(luò)員
????????王鳳艷在接到學(xué)校疫情防控工作安排后，迅速完善六年級(jí)教師、班級(jí)、家長(zhǎng)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)級(jí)部?jī)?nèi)防控任務(wù)。她進(jìn)入六年級(jí)所有班級(jí)群，協(xié)助班主任和任課教師開(kāi)展防疫工作，每天匯總上報(bào)級(jí)部疫情信息。對(duì)于沒(méi)有及時(shí)反饋信息的家長(zhǎng)，每天都通過(guò)微信、電話單獨(dú)溝通，不留防控盲點(diǎn)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任，雖然在家辦公，但她絲毫不敢松懈，手機(jī)不離身、不關(guān)機(jī)、不靜音，電腦隨時(shí)待機(jī)，中午不敢睡午覺(jué)，晚上也不敢早休息，生怕延誤一條工作信息。
????????角色2：六年級(jí)家校共育和親子關(guān)系調(diào)節(jié)員
????????當(dāng)前情況下，只有更深入的開(kāi)展家校共育，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)護(hù)航。王鳳艷組織老師們制定多種親子活動(dòng)方案，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、公共安全教育和心理健康教育。
????????六年級(jí)學(xué)生馬上就要進(jìn)入青春期，已經(jīng)具備自己的個(gè)性，疫情防控期間，孩子們整日宅在家中，家長(zhǎng)全天陪同，孩子身上那些平日里被家長(zhǎng)忽視的細(xì)節(jié)問(wèn)題被放大，有些家長(zhǎng)習(xí)慣用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)解決問(wèn)題，導(dǎo)致親子關(guān)系中充斥著各種不和諧。王鳳艷老師經(jīng)常在家長(zhǎng)群里轉(zhuǎn)發(fā)一些親子相處案例，引導(dǎo)家長(zhǎng)們注意教育方式，她通過(guò)班主任了解到一些親子關(guān)系緊張的家庭，逐個(gè)打電話詢問(wèn)具體情況，積極協(xié)調(diào)。
????????角色3：網(wǎng)課課堂上兢兢業(yè)業(yè)的語(yǔ)文老師
????????“停課不停學(xué)”工作開(kāi)展以來(lái)，王鳳艷多次組織六年級(jí)教師召開(kāi)視頻會(huì)議，傳達(dá)學(xué)校教學(xué)工作安排，組織教師認(rèn)真搞好各學(xué)科教研，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的課程內(nèi)容，制定合理的級(jí)部學(xué)習(xí)任務(wù)單。
????????在網(wǎng)課課堂上，王鳳艷時(shí)刻兼顧公平與效果兩個(gè)方面。考慮到學(xué)生大部分住在農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、手機(jī)老舊等現(xiàn)實(shí)情況，王老師把重要知識(shí)點(diǎn)制作成小視頻或者小音頻，分享到班級(jí)群里，學(xué)生收藏后可以隨時(shí)觀看和收聽(tīng)。同時(shí)又通過(guò)“班小二”APP發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生在群里和APP中提交的作業(yè)逐一點(diǎn)評(píng)。王老師還鼓勵(lì)學(xué)生自主練字、自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動(dòng)，她每天都會(huì)通過(guò)“一米閱讀”APP發(fā)布學(xué)生閱讀任務(wù)，針對(duì)每次的完成情況在學(xué)科群里表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。王老師的評(píng)價(jià)機(jī)制也很有創(chuàng)意，受到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生可以獲得讓老師讀文章、指定某位同學(xué)讀文章的機(jī)會(huì)等，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。王老師還動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子一起讀書，親子閱讀活動(dòng)得到家長(zhǎng)的積極配合和大力支持。
????????其它角色：一個(gè)比上班還忙的妻子、媽媽和女兒
????????在丈夫眼里，假期里的王鳳艷是一個(gè)比上班還累的妻子；在兩個(gè)女兒的眼中，她是一個(gè)總在忙碌的媽媽；在父母眼中，她是一個(gè)讓人心疼的閨女。由于疫情防控原因，丈夫單位的外地職工無(wú)法返回濱海，所以丈夫極少休班，平時(shí)都是王鳳艷獨(dú)自照顧兩個(gè)孩子的飲食起居，大女兒上九年級(jí)，正是中考的關(guān)鍵時(shí)期，她顧不上輔導(dǎo)，常因?yàn)槭桥畠喊嗬镒钔硖峤蛔鳂I(yè)的家長(zhǎng)心存愧疚。小女兒才三歲，忙起來(lái)的時(shí)候，連口水都顧不上喂。父母年紀(jì)大了，也到了需要人照顧的時(shí)候。但在工作面前，她從來(lái)不講自己的難處，她說(shuō)，與一線醫(yī)護(hù)人員和志愿者們相比，我們能做的太少了，看到級(jí)部里的學(xué)生健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)和老師相互理解，學(xué)校疫情防控工作進(jìn)展順利，想到這其中也有自己一份力量，心中滿是欣慰。
????????山河共風(fēng)雨，日月耀明天。在學(xué)校疫情防控工作面前，以王鳳艷老師為代表的學(xué)校級(jí)部主任們顧全大局，奮力擔(dān)當(dāng)，承擔(dān)著向師生和家長(zhǎng)普及防護(hù)知識(shí)、收集師生與家長(zhǎng)健康信息、指導(dǎo)學(xué)生假期學(xué)習(xí)與生活、提供家庭教育咨詢和心理疏導(dǎo)等工作任務(wù)，為學(xué)校疫情防控工作的順利開(kāi)展貢獻(xiàn)出了自己的力量。（通訊員：袁越）
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