研究即工作 工作即研究——高新雙語學校2019--2020學年度干部項目研究匯報工作紀實
來源： 發(fā)布時間：2020-08-05 10:45:28
??????無研究不教育。濰坊高新雙語學校基于學樂文化，實施項目研究，促進干部研究素養(yǎng)、管理素養(yǎng)的提升，是每個學期的重要工作。
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????2020年7月8日，雙語校區(qū)所有干部，按照工作計劃實施分管項目的方案匯報。這個特殊的學期，疫情防控工作一直是重中之重，但是學校重點項目的研究，每個干部實施研究+工作的并行方式。按照事先制定的流程，各部門匯報相繼開始。
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????《基于傳統(tǒng)文化校課程背景下的新時代小學生文化自信的研究》--副校長耿艷麗進行匯報。制度自信、道路自信、理論自信，最終我們要帶著學生走向文化自信，基于雙語校區(qū)的文化特色，本項目研究的愿景將要實現(xiàn)黨建基層化、課程特色化、課堂生本化、立德樹人可視化。黨建、教學、德育融為一體。
????閆振山副校長和于樂升主任基于學校特色，進行了《基于學樂品牌下的“3+4+6”黨建品牌工作研究》的匯報。樹一面旗幟：樹好黨員先鋒模范這面旗幟；建一座橋梁：搭建好教師發(fā)展這座橋梁；育一代新人：培育中國特色社會主義接班人。
????《加強教師關(guān)愛，提高教師的幸福指數(shù)的實踐研究》是工會魯叢林主席負責的研究項目，本項目研究的核心問題指向以創(chuàng)建和諧校園為載體，以優(yōu)化管理機制、提升幸福理念和實踐幸福行為，不斷探索提升教師職業(yè)幸福感的有效途徑和方法，對教師施以人文關(guān)懷，全面提升教師的職業(yè)幸福感。
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????張瑞艷主任進行了《以評價促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究》。從2019年9月，學校將教師評價作為一項重點工作推進，學校對教師從學習力、研究力、合作力、影響力四力方面，實施精準評價，讓評價逐漸走向?qū)I(yè)化的研究。以人為本，通過設(shè)置評價維度、運用各種評價方式，促進學校和教師可持續(xù)發(fā)展。
????以樂化人，深度研究。韓文茹主任進行了《多學科融合的音樂魔法學校的創(chuàng)意案例與實施》的匯報，結(jié)合學校樂化教育的特色，借助音樂素養(yǎng)中器樂學習、樂曲欣賞、聲勢律動等應用到其他學科教學中，能夠?qū)崿F(xiàn)多學科融合音樂素養(yǎng),達到良好教學效果,深度的打造更多的課程，讓樂化深入人心，提高學生美育素養(yǎng)。?
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????數(shù)千年人類在饑餓條件下形成的攝食經(jīng)驗，繼續(xù)在飽食時代實踐，必然造成了今天的生活方式疾病迅速蔓延；越來越多地疾病威脅著人類的健康。作為學校，有責任有義務讓學生從小形成正確的飲食觀，培養(yǎng)他們良好的飲食習慣，打造德智體美勞食六位一體的新時代好少年，而這也恰好是學校六品德育的培養(yǎng)內(nèi)容，曹榮鋒主任通過食育課程實現(xiàn)學生六品素養(yǎng)的落地，是值得我們?nèi)パ芯俊⑷嵺`的。
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????翟金龍主任《針對自律養(yǎng)成對小學低年級課間活動設(shè)計與空間管理的研究》。通過對課間活動現(xiàn)狀原因、內(nèi)容及不良行為習慣的調(diào)查和分析，形成問題。從班級文化創(chuàng)建方面研究，通過落實崗位責任制、創(chuàng)設(shè)班級氛圍、進行安全教育和體育益智小游戲開發(fā)等，形成學生良好行為習慣的策略。最終，通過課間活動策略的有效運用，讓課間活動文明、有序、安全。
????學樂黨建、六品德育、樂化教育、教師關(guān)愛、校園安全、傳統(tǒng)文化、教師評價，學校工作的重要項目相互融合、重點突出，研究背景合宜、研究目標明確、研究內(nèi)容恰當、研究路徑多元。在工作中落實項目研究，在項目研究的過程中開展工作?？蒲惺墙逃l(fā)展、學校創(chuàng)新工作的牛鼻子，干部唯有挑戰(zhàn)自己，深入研究，才能在自己負責的崗位上引導教師成長。炎炎夏日，萬物生長，夏之為大，催生萬物勃勃生長?？蒲泄ぷ魅绱?，借助假期，干部教師帶著研究項目，逼迫自己專業(yè)成長。研究在路上，思考在路上。(韓文茹耿艷麗)
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