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孩子成績(jī)差,可能中了“學(xué)習(xí)障礙”的毒

來(lái)源:新華網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2020-12-02 09:57:54

  在兒童早期綜合發(fā)展門診,有時(shí)會(huì)遇到家長(zhǎng)反映孩子成績(jī)差、課堂注意力不集中、字詞記憶困難、課文朗讀不能成句、抄寫(xiě)錯(cuò)誤嚴(yán)重等,隨著孩子年齡增長(zhǎng),這種問(wèn)題不但沒(méi)有改善,反而還會(huì)增添其他小毛病。很多家長(zhǎng)都將其歸結(jié)為孩子貪玩、讀書(shū)不努力等,其實(shí)孩子或是中了“學(xué)習(xí)障礙”的毒。學(xué)習(xí)障礙是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在獲得和運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀,寫(xiě)、計(jì)算、推理等特殊技能上有明顯困難,并表現(xiàn)出認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、適應(yīng)性及社會(huì)交往等多種障礙綜合征。但學(xué)習(xí)障礙兒童一般不存在感官器官和運(yùn)動(dòng)能力缺陷,在兒童智力方面略低于正常兒童。據(jù)統(tǒng)計(jì),學(xué)習(xí)障礙兒童占入學(xué)兒童的5%-15%,男孩發(fā)病率高于女孩6-10倍。如果孩子出現(xiàn)以下類似問(wèn)題,家長(zhǎng)一定要提高警惕。

  1.早期表現(xiàn):早期表現(xiàn)好動(dòng)、好哭,對(duì)外界刺激敏感。進(jìn)入幼兒期發(fā)生不同程度語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題,表現(xiàn)為認(rèn)知和特殊技能方面困難。

  2.認(rèn)知能力方面:表現(xiàn)為視覺(jué)記憶困難,視覺(jué)想象力差,聽(tīng)覺(jué)整合困難,注意力不集中,長(zhǎng)時(shí)記憶困難等。

  3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面:閱讀不流暢,理解技能不足,書(shū)寫(xiě)困難(書(shū)寫(xiě)筆順不正確、字跡潦草),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難,計(jì)算技能不良,空間組織困難等問(wèn)題。

  4.語(yǔ)言能力方面:語(yǔ)言理解困難(文章理解力差),語(yǔ)言表達(dá)困難(口吃、語(yǔ)調(diào)平淡),閱讀障礙(讀字遺漏或增字),書(shū)寫(xiě)障礙。

  5.適應(yīng)行為與情緒方面:日常自理生活能力減弱,缺乏安全意識(shí),缺乏交往技能,自我控制力差,易出現(xiàn)沖動(dòng)及反社會(huì)行為。

  對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的兒童,重點(diǎn)在于早期預(yù)防、早期干預(yù)。早期預(yù)防包括加強(qiáng)圍生期保健、優(yōu)生優(yōu)育,對(duì)于具有高危出生史兒童,盡早進(jìn)行診斷。早期干預(yù)在于發(fā)現(xiàn)兒童有語(yǔ)言或其他學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)及時(shí)就診。關(guān)注兒童心理健康,從小培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣,使孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)習(xí)效率,使兒童從學(xué)習(xí)中得到滿足和喜悅,增強(qiáng)孩子自尊心和自信心。(北京兒童醫(yī)院順義婦兒醫(yī)院兒童保健科醫(yī)師 邵伊楊)

責(zé)任編輯:沙莎

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