校園里的關(guān)愛“沒有最好，只有更好”
——坊子區(qū)前寧小學(xué)落實(shí)教育扶貧工作“六記”
來源： 發(fā)布時(shí)間：2021-01-11 11:33:45
既面向受教群體每個(gè)人，又關(guān)注特殊孩子，身心幫扶，溫暖呵護(hù)。近來，坊子區(qū)前寧小學(xué)深入推進(jìn)教育均衡發(fā)展，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。為努力實(shí)現(xiàn)“個(gè)個(gè)有技能、家家有希望”，學(xué)校銳意提升小學(xué)義務(wù)教育水平，積極爭(zhēng)取社會(huì)力量廣泛參與，針對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)和貧困、特殊群體精準(zhǔn)關(guān)心幫扶，從六個(gè)方面，全面推動(dòng)教育扶貧工作的展開。不讓一個(gè)學(xué)生因家庭困難而失學(xué)，不讓一個(gè)孩子因缺少關(guān)懷而離校，打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，為區(qū)域教育扶貧工作做出了努力。
優(yōu)秀校友捐資助學(xué)
2020年是脫貧攻堅(jiān)決勝之年。在聯(lián)系、對(duì)接社會(huì)各界愛心組織、愛心人士，主動(dòng)幫扶家庭貧困學(xué)子和留守兒童方面，前寧小學(xué)積極推進(jìn)，主動(dòng)作為。今年9月7日，學(xué)校舉辦了“情系母校·感恩前行”的愛心捐贈(zèng)活動(dòng)。以優(yōu)秀校友的愛心和故事，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行了幫扶和引導(dǎo)的雙助力。
活動(dòng)中，該校優(yōu)秀畢業(yè)生、江西省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員劉大陸向母校捐出助學(xué)金。他說：“善款捐給母校留守兒童和家庭貧困學(xué)生，讓他們安心學(xué)習(xí)，是響應(yīng)學(xué)校扶貧工作號(hào)召，對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們的一點(diǎn)心意。”
劉大陸1995年曾就讀前寧小學(xué)。家庭條件較差，在學(xué)校及社會(huì)各界幫助下順利完成學(xué)業(yè)。社會(huì)的關(guān)愛在他幼小的心靈埋下一顆“愛心種子”。如今，學(xué)成歸來的他懷著感恩的心來到母校捐資助學(xué)。他講述了自己在前寧小學(xué)的求學(xué)生涯，言語中流露了對(duì)學(xué)校關(guān)心培養(yǎng)和恩師諄諄教導(dǎo)的感激之情，表達(dá)了自己奉獻(xiàn)愛心捐資助學(xué)的熱情，表示將長(zhǎng)期關(guān)注關(guān)愛母校的貧困學(xué)子。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香，奉獻(xiàn)愛心，收獲希望。劉大陸這樣的捐贈(zèng)義舉，是社會(huì)各界對(duì)前寧小學(xué)教育發(fā)展的愛心、關(guān)心、責(zé)任心的體現(xiàn)。秉承“前小伴我六載 我念前小一生”的信念，幫困助學(xué)的火種不斷傳承，就是在用實(shí)際行動(dòng)助推捐資助學(xué)良好風(fēng)氣的形成。
教師關(guān)愛特殊學(xué)生
社會(huì)在關(guān)愛校園，校園內(nèi)的師生之間，更是上演著一幕幕動(dòng)人瞬間。前寧小學(xué)注重對(duì)留守學(xué)生等特殊群體的關(guān)愛。這樣的故事每天都在延續(xù)，體現(xiàn)著廣大教師無私的擔(dān)當(dāng)。
今年，辛玉紅老師遇到了一個(gè)不小的考驗(yàn)。有位六年級(jí)的女孩，由于家庭原因，經(jīng)常會(huì)不來學(xué)校上學(xué)，尤其是周末一過，她往往就跟“忘了”要上學(xué)一樣。“不上學(xué)怎么行”，于是，辛老師就主動(dòng)找孩子，拿自己跟她交心交流：“我跟女孩講我上高中時(shí)條件不好，沒有這么多的學(xué)習(xí)用品，但堅(jiān)持好好學(xué)習(xí)，所以如今當(dāng)了人人羨慕的老師”。在外學(xué)習(xí)時(shí)，辛老師拍照發(fā)給學(xué)生，說自己一直在學(xué)習(xí)，希望感化她；還不忘問問，作業(yè)做得如何了，發(fā)給老師看看吧？ 早晨來校值班，辛老師就提前拍照片發(fā)給她，告訴她，老師已經(jīng)到學(xué)校了，快來吧。有時(shí)，看到孩子沒來，辛老師就趕緊打電話過去：“怎么沒來上學(xué)，生病了嗎，注意吃藥了嗎，我去看看你吧！”這樣噓寒問暖，把孩子的心暖了，價(jià)值觀逐漸樹立起來。
前寧小學(xué)片區(qū)里有兩個(gè)孩子，情況特殊，十五六歲了，身體殘疾，坐不住，得有人整天扶著，平時(shí)一句完整的話也不會(huì)說，所以不能出門，更上不了學(xué)。“這樣的孩子，必須送教過去，送溫暖過去”，學(xué)校辛冰校長(zhǎng)和15位老師都是這么想的，所以，大家排好班，經(jīng)常去慰問。每次老師們到了樓下，就聽到孩子在樓上嗷嗷地叫著，聲音不順耳，卻是他們的歡迎儀式。走進(jìn)屋子，孩子梗著脖子，反復(fù)斷續(xù)咿呀地說，“阿姨好，叔叔好，阿姨好，叔叔好，”家長(zhǎng)拿瓜子、剝橘子，看上去，正是因?yàn)楹苌儆型馊藖磉@個(gè)家里，所以，學(xué)校老師們的到來，成了家里隆重的節(jié)日。補(bǔ)多少課不說，只要去了，就是給孩子和家長(zhǎng)帶去希望和問候，貧瘠的內(nèi)心變得溫暖和富有，家長(zhǎng)說，“很少有人聽俺嘮叨”，這一句話，就是對(duì)學(xué)校教師來送教最高的點(diǎn)評(píng)。
學(xué)校還有多位留守兒童，有的孩子父母在西部從事建設(shè)工作，孩子往往想父母而缺乏信心。老師們就拿著西部開發(fā)、志愿祖國(guó)建設(shè)這些話題跟全班同學(xué)敞開聊，說他們的父母多么偉大，建設(shè)祖國(guó)多么擔(dān)當(dāng)，留守的孩子原來心情不好，可看老師這么說，班里同學(xué)們又都逐漸羨慕不已，七嘴八舌地說“你父母是祖國(guó)建設(shè)者”……父母不在身邊的遺憾，成了人人羨慕的驕傲之處，孩子就變得自豪、自信起來，心靈得到慰藉和溫暖，孩子就更加優(yōu)秀起來。
在前寧小學(xué)，老師們堅(jiān)持家訪，了解每一個(gè)孩子的學(xué)情、家庭情況，不斷把溫暖、把愛心送到家里去，送到孩子身邊去、心里去。很多時(shí)候，這不是扶貧中的經(jīng)濟(jì)資助，卻是孩子生活中的愛心給予，給孩子們帶去的力量和影響更是不同凡響。
少數(shù)民族團(tuán)結(jié)一家
對(duì)于少數(shù)民族的孩子，前寧小學(xué)更是送去無微不至的關(guān)愛。11月27日，坊子區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作推進(jìn)調(diào)度會(huì)在前寧小學(xué)召開。在學(xué)校里，與會(huì)人員看到了學(xué)校民族團(tuán)結(jié)走廊、部分班級(jí)文化展示墻以及學(xué)校民族團(tuán)結(jié)相關(guān)成果。學(xué)校民族語言、民族政策、民族服飾、民族節(jié)日、民族建筑、民族美食、民族器樂等不同方面的展示，展現(xiàn)了學(xué)校對(duì)少數(shù)民族進(jìn)行調(diào)查和研究的部分成果。
作為民族團(tuán)結(jié)示范校，坊子區(qū)前寧小學(xué)一直重視營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)氛圍，學(xué)生們通過收集少數(shù)民族相關(guān)資料，以手抄報(bào)、泥塑、繪畫、書法、歌曲等形式，展示自己對(duì)民族團(tuán)結(jié)的支持與暢想。孩子們成立小組團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)社區(qū)參與宣傳民族團(tuán)結(jié)一家親活動(dòng)。學(xué)校還將民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容融入思政課堂教學(xué)，探索思政課堂教學(xué)新模式。老師通過走近少數(shù)民族家庭，持續(xù)關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)。
少數(shù)民族，也是團(tuán)結(jié)一家。前寧小學(xué)始終持續(xù)推進(jìn)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作，讓學(xué)校里的少數(shù)民族孩子，成為都被大家關(guān)心的“愛心滋養(yǎng)下快樂的少數(shù)”，民族大團(tuán)結(jié)的種子在孩子們心里扎根發(fā)芽，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興增磚添瓦。
溫暖禮包送來87份
12月5日，入冬后的冷天逐漸到來。在前寧小學(xué)，一場(chǎng)溫暖禮包贈(zèng)予活動(dòng)，溫暖著孩子們的小身體，更為他們的日常學(xué)習(xí)生活帶來了愛的滋味。
當(dāng)天是國(guó)際志愿者日，孩子們收到了一份特殊“禮物”。濰坊鳶都義工公益服務(wù)中心、濰坊領(lǐng)航社會(huì)工作事務(wù)所的志愿者們來到學(xué)校，給孩子們贈(zèng)送發(fā)放壹基金溫暖大禮包，學(xué)校87名獲贈(zèng)。溫暖包里的物品很豐富,有棉衣、棉靴、耳套、圍巾、手套、美術(shù)套裝、袋鼠玩偶、書包、兒童減災(zāi)讀本、護(hù)手霜等13樣物品。
孩子們領(lǐng)到溫暖包后迫不及待地打開，將一件件新衣服穿在身上。在藍(lán)色衣帽襯托下,一個(gè)個(gè)格外精神。“這是我今年收到的第一份禮物,將來我一定要成為一名志愿者,回報(bào)社會(huì)。”12歲的王子儀這樣說。近乎量身定制的衣物，她穿著非常合身。
今年8歲的劉晉峰格外感動(dòng),當(dāng)天下午他特意寫了一封感謝信,讓校長(zhǎng)轉(zhuǎn)交給志愿者。劉晉峰表示,他父親長(zhǎng)期在西藏邊遠(yuǎn)山區(qū)工作,一直不在身邊,母親工作又很忙,當(dāng)天收到溫暖包,讓他感受到了來自社會(huì)的關(guān)心與愛護(hù),心里暖暖的。
延時(shí)看管家長(zhǎng)解愁
社會(huì)各界持續(xù)的關(guān)愛來到學(xué)校，學(xué)校教師不斷地努力送去溫暖。每一個(gè)個(gè)平凡的日子里，很多教職工的奉獻(xiàn)和付出，更是體現(xiàn)在每天本應(yīng)“下班”后的延時(shí)看管時(shí)段里。前寧小學(xué)創(chuàng)新延時(shí)看管時(shí)段公國(guó)內(nèi)容，出對(duì)策，破難題，為家長(zhǎng)解憂愁，贏得家長(zhǎng)們齊點(diǎn)贊！
學(xué)校的“延時(shí)看管”服務(wù)，全面做到了因人而異、彈性放學(xué)，向全校700多個(gè)家庭征求了意見，靠“教師自愿、公益服務(wù)”的情懷，配齊配強(qiáng)做看管服務(wù)工作的教師隊(duì)伍，本著“家校互動(dòng)，協(xié)同育人”的原則，組織有時(shí)間、有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)成立志愿者隊(duì)伍。
學(xué)校創(chuàng)新看管模式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。除做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還打破年級(jí)和班級(jí)界限，開設(shè)以“社團(tuán)”為載體的校內(nèi)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，籌劃活動(dòng)清單，共建立了無人機(jī)、機(jī)器人、合唱、演講、足球、圍棋、繪畫、寫字等一系列社團(tuán)，激發(fā)了學(xué)生興趣愛好，提升了綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。
為了培養(yǎng)孩子們擔(dān)當(dāng)精神，學(xué)校利用“開心樂園”、“開心農(nóng)場(chǎng)”，讓學(xué)生在休息時(shí)間開展繪畫、下棋、打乒乓球、觀察農(nóng)作物生長(zhǎng)等娛樂活動(dòng)。提倡學(xué)生發(fā)揮能力特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生組建互幫互助小組，鼓勵(lì)學(xué)生加入紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)，充分培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神，提升主人翁意識(shí)。
充分利用延時(shí)看管機(jī)會(huì)，學(xué)校還分層設(shè)計(jì)了多樣化課程體系。有基于家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)有困難的基礎(chǔ)課程設(shè)置，有基于學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的特色課程設(shè)置，有基于學(xué)校發(fā)展要求的特需課程設(shè)置，有基于人才的貫通培養(yǎng)的創(chuàng)客課程設(shè)置，有基于家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的解決家長(zhǎng)難題設(shè)置等。
疫情防控設(shè)備幫扶
今年疫情防控更是一場(chǎng)大考。烈火煉真金，考驗(yàn)見本色，前寧小學(xué)發(fā)揮黨支部先鋒作用，聞令而動(dòng)，勇?lián)?zé)、重落實(shí)，以高度的責(zé)任心從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)做好新冠肺炎疫情防控工作，學(xué)校獲得市級(jí)先進(jìn)表彰。
疫情伊始，心系師生。學(xué)校迅速成立疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，做好各方工作的同時(shí)，多方籌集物資，全面調(diào)度和保障學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注家庭貧困學(xué)生，聯(lián)系社會(huì)愛心單位，為家庭困難學(xué)生免費(fèi)辦理網(wǎng)卡，為不具備上網(wǎng)課條件的學(xué)生配備智能手機(jī)。學(xué)習(xí)由線下轉(zhuǎn)到線上，一個(gè)學(xué)生也不能少，一個(gè)學(xué)生也不能掉隊(duì)，為保證全員參與線上教學(xué)，學(xué)校全力擔(dān)當(dāng)。
志愿執(zhí)勤崗上，最美先鋒們爭(zhēng)著“我報(bào)名！”，參加到值勤中來。為了不影響學(xué)生上課，大家就協(xié)調(diào)時(shí)間，保障執(zhí)勤、教學(xué)兩不誤。作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，辛玉紅老師第一時(shí)間向隊(duì)員們傳達(dá)信息，教科學(xué)防控方法，引導(dǎo)隊(duì)員們向先鋒學(xué)習(xí)、向“最美逆行者”學(xué)習(xí)，積極為防疫宣傳貢獻(xiàn)力量。老黨員沖上先鋒崗。關(guān)鍵時(shí)刻不能缺席，58歲馬上就要退休的老黨員武明景事事過問，仔細(xì)把關(guān)。在校園里值守，他一會(huì)拿起衛(wèi)生工具清理，一會(huì)推著垃圾桶清運(yùn)垃圾，一會(huì)背起噴霧器各個(gè)角落消毒，一會(huì)查看校園監(jiān)控有沒有死角……仿佛有著用不完的力氣。
學(xué)校深入推進(jìn)教育實(shí)施，通過多種途徑，動(dòng)員學(xué)生做到“四早”，組織少先隊(duì)員在家開展“紅領(lǐng)巾戰(zhàn)疫宣傳員”、“愛國(guó)衛(wèi)生大掃除”、“今天我當(dāng)家”、“家校攜手共戰(zhàn)“疫”、“線上家訪暖人心”、“我心中的抗疫英雄”等豐富多彩的活動(dòng)，以生活為教育的原點(diǎn)，以疫情為課堂，開展豐富多彩的線上教育教學(xué)活動(dòng)。雖遠(yuǎn)離校園，可孩子們得到的關(guān)愛不減，獲得的教育和成長(zhǎng)經(jīng)歷照樣豐盈。
學(xué)校是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，孩子們從這里儲(chǔ)備力量，將來揚(yáng)帆起航。從情感、生活、學(xué)業(yè)等多方面給他們每一個(gè)人充分的關(guān)懷，讓貧困學(xué)子等特殊群體中的每一位都能安心就學(xué)，學(xué)有所成，這既是“精準(zhǔn)扶貧”中的教育擔(dān)當(dāng)，更是“扶志扶智”的教育內(nèi)涵延伸。橫到邊，縱到底，在教育扶貧工作中，前寧小學(xué)的每一項(xiàng)工作，把關(guān)愛送到了每一個(gè)孩子的身邊和心里。
責(zé)任編輯：聶臻臻
