大家眼里“別人家的孩子” 正是我們想培養(yǎng)的
來源：光明日?qǐng)?bào) 發(fā)布時(shí)間：2021-02-02 15:44:17
2020年12月底，北京豐臺(tái)8歲滑冰女孩馬子惠在短道速滑比賽的視頻引爆全網(wǎng)。短短的一段比賽視頻，為何引來如此之多的圍觀和鼓掌？其實(shí)，就是被她摔倒后立刻爬起來的堅(jiān)忍折服；被她奮力追趕的勇氣和毅力鼓舞；更被她成功逆襲所表現(xiàn)出的卓越而感動(dòng)……
這一切，都體現(xiàn)了體育的育人價(jià)值，更是把奧林匹克價(jià)值觀和育人追求體現(xiàn)得淋漓盡致。馬子惠是大家眼里“別人家的孩子”，也是我們想通過奧林匹克教育來培養(yǎng)的孩子。
近年來，人們的物質(zhì)生活水平提高了，但是，體力活動(dòng)減少，心理壓力增大。這種狀況在中小學(xué)生中表現(xiàn)尤為突出。“小胖墩”“小眼鏡”的話題年年熱，有心理問題的青少年也不斷增多，且出現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)。這些問題已經(jīng)成為制約青少年健康成長(zhǎng)的突出問題。奧林匹克教育的參與主體多元、教育內(nèi)容豐富、教育形式多樣，是促進(jìn)廣大青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的天然載體。
現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)走過了百年歷史，在發(fā)展過程中已經(jīng)形成了引領(lǐng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的奧林匹克主義，而促進(jìn)“人的和諧發(fā)展”是奧林匹克主義的中心思想。同時(shí)，奧林匹克運(yùn)動(dòng)把對(duì)青年人的教育放在非常重要的位置，引導(dǎo)青年人要追求卓越、團(tuán)結(jié)友愛、彼此尊重。因此，無論是站在教育的視角看奧林匹克教育，還是從學(xué)校體育的價(jià)值追求分析奧林匹克教育，其本身就是幫助孩子們更好發(fā)展的有效手段。
“參與比取勝更重要”這句奧林匹克運(yùn)動(dòng)名言廣為流傳。“現(xiàn)代奧林匹克之父”顧拜旦先生對(duì)這句話作了精辟的解釋：“生活中重要的不是凱旋而是奮斗，其精髓不是為了獲勝而是使人類變得更勇敢、更健壯、更謹(jǐn)慎和更落落大方。”在奧林匹克教育中，我們要堅(jiān)持面向全體學(xué)生的理念，不求人人成為運(yùn)動(dòng)精英，但求人人參與運(yùn)動(dòng)，緊緊抓住體育課堂教學(xué)這個(gè)牛鼻子，通過教師培訓(xùn)、體育課堂普及、優(yōu)秀課例交流等多種方式，引導(dǎo)中小學(xué)生參與奧林匹克教育活動(dòng)和冰雪運(yùn)動(dòng)實(shí)踐。
以北京為例，《北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃》和《關(guān)于實(shí)施北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)北京市中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃的意見》印發(fā)后，全市中小學(xué)體育教研員和骨干體育教師參加奧林匹克培訓(xùn)。培訓(xùn)采取參觀奧林匹克博物館、聽取奧運(yùn)教育專家報(bào)告、一線教師奧運(yùn)教育實(shí)踐分享等方式，不斷加深大家對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)知，把握奧林匹克主義、奧林匹克精神和奧林匹克價(jià)值觀的文化精髓，并將其準(zhǔn)確傳達(dá)給學(xué)生。近5年來，組織了形式多樣的冰上、雪上運(yùn)動(dòng)技能提升班，累計(jì)培訓(xùn)中小學(xué)體育教師3000人次，有效補(bǔ)充了冰雪教師的數(shù)量。在日常體育教學(xué)中，要求教師主動(dòng)滲透奧林匹克知識(shí)、傳播奧林匹克文化、弘揚(yáng)奧林匹克精神；鼓勵(lì)有條件的學(xué)校，積極開展冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)；在不適合開展真冰真雪教學(xué)的季節(jié)，鼓勵(lì)教師開展輪滑、旱地滑雪等項(xiàng)目，為冬季冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
突如其來的新冠肺炎疫情，對(duì)學(xué)校體育工作和奧林匹克教育造成了嚴(yán)重沖擊。由于體育運(yùn)動(dòng)的特殊性，學(xué)生的體育鍛煉受到了很大影響：居家鍛煉場(chǎng)地狹小、體育器材缺乏、活動(dòng)內(nèi)容單一枯燥、鍛煉時(shí)間不統(tǒng)一等，教育活動(dòng)在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里不能面對(duì)面開展……這對(duì)以“集體參與”為主要教育形式的學(xué)校體育工作造成了很大困擾。
面對(duì)疫情，我們更應(yīng)堅(jiān)持奧林匹克精神所倡導(dǎo)的“相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)”，一起面對(duì)、一起克服、共渡難關(guān)。為繼續(xù)開展奧林匹克教育，有的學(xué)校把線下聯(lián)賽調(diào)整為“奧運(yùn)文化網(wǎng)上嘉年華”，設(shè)置“聯(lián)賽海報(bào)征集”“奧林匹克籃球文化衫設(shè)計(jì)比賽”和“我的籃球聯(lián)賽征文”等板塊，鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、設(shè)計(jì)和寫作來暢想奧運(yùn)；有的學(xué)校開展網(wǎng)上奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式掌握奧運(yùn)知識(shí)，感受奧運(yùn)文化，接受冬奧文化的熏陶。
?。ㄗ髡撸悍畟?，系北京教科院基教研中心體育教研室主任；李忠誠，系北京教科院基教研中心體育教研員）
《光明日?qǐng)?bào)》（ 2021年02月02日 13版）
責(zé)任編輯：李曉文
