以體育人 秀出“青年范兒”
來源：中國青年報 發(fā)布時間：2022-01-10 11:23:45
從窩在宿舍玩手機，到如今每天下午和室友準時到操場跑步打卡；從最初對體育課不抱任何期待，到如今被花樣繁多的學習項目深深吸引，青島科技大學大一學生尹慧箏形容自己的大學生活“一片生機勃勃”。在這所高校，越來越多的大學生走出宿舍、“走下”網(wǎng)絡、走進操場，在體育鍛煉中享受樂趣、秀出“青年范兒”。這背后是該校對體育綜合育人新路徑的一次改革探索。
近年來，青島科技大學共青團以團中央“三走”活動和“青春愛運動、健康強中國”全民健身活動為契機，創(chuàng)新“課堂+實踐+聯(lián)賽”三平臺一體化，以改革激發(fā)新活力、以評價明確新指向、以體育思政引領新思路，實現(xiàn)了“體”與“育”的深度融合。
如何讓體育教育機制活起來、讓學生真正動起來？青島科技大學著力做好“重塑”文章，打破理念、思路、制度、體系等舊有框架，在不增加目前體育教育成本投入和資源傾注的基礎上，力求實現(xiàn)體育教育的增值和體育綜合育人的實效。
該校以《青島科技大學體育綜合改革實施方案》為制度引領，為“課堂+實踐+聯(lián)賽”三平臺一體化平臺的有效實施制定制度，覆蓋學生在校期間開展體育活動的全過程。
學校聚焦“教會”和“健康知識”目標達成，出版“互聯(lián)網(wǎng)+”新形態(tài)公共體育教材《體育導論》，制作智慧樹平臺《大學體育在線課程》，實現(xiàn)了體育“線上+線下”混動式教學。
按規(guī)定，新生第一學期開展“體育導論+體育專項體驗課”1學分；第二、三、四學期，學生可自主選擇體育運動，每學期1學分。鼓勵有體育特長的學生申請加入體育俱樂部，通過競賽及各種體育活動，獲得與體育課程學習等同的體育成績和體育學分。
“體育課的最大變化就是老師的授課方式變了，更注重從理論到實踐的引導，鍛煉形式更加豐富，包括帆船、田徑、太極、瑜伽等課程，課堂氛圍特別活躍，每個人都熱情高漲。”該校經(jīng)管學院學生楊小萌說。
在青島科技大學校長、體育綜合改革總負責人陳克正看來，“高校體育是學校體育的最后一站，也是大學生由學校體育向終身體育轉(zhuǎn)變的關鍵期，如何讓學生養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣，并以體育為載體最終服務學生全面成長，是新時代高校體育改革的初心和使命”。
2021年秋季學期，一組數(shù)據(jù)再次刷新了青島科技大學的紀錄：8周內(nèi)，全校8000名新生完成27萬公里健康跑，相當于環(huán)繞地球6周多。
學生參與并熱愛體育運動的動力何在？該校將學生體質(zhì)健康測試成績與評優(yōu)評先、升學掛鉤，測試成績不達標者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理——在該校，這是學生必須達標的“硬杠杠”。
在實踐平臺成績評價上，學生完成6個學期跑步內(nèi)容要求后，學校根據(jù)情況認定成績，60分以下為不及格，不及格者可在第7學期進行補訓，經(jīng)補訓仍不及格者不能獲得學分。
此外，該校以各學院、校區(qū)為單位，每月公示1次學生體能訓練完成有效次數(shù)，對未完成者給予警示并通報，按規(guī)定取消當學期評獎評優(yōu)資格；對表現(xiàn)突出者給予餐券等獎勵。
在聯(lián)賽平臺成績評價上，各聯(lián)賽設集體、個人獎項，受表彰情況納入學生學期綜合測評考核，作為其他評選表彰的參考依據(jù)，并賦予素質(zhì)拓展學分。
“我們欣喜地看到，學生綜合素質(zhì)不斷提升，大學生活變得豐富多彩，集體榮譽感也顯著增強。”該校信息學院團委書記曲智強說。
與此同時，該校學生的心理健康狀況持續(xù)好轉(zhuǎn)。學校對2019級本科生的4次追蹤測評顯示，參與測評學生的心理抑郁分值呈逐步下降趨勢。
“體育成績評價方式的改革，充分調(diào)動了學生體育運動的興趣和熱情，有效激發(fā)了學生學習奮斗的精神頭。體育改革的過程，就是讓學生從提升身體素質(zhì)到改變心理素質(zhì)再到提高綜合素質(zhì)的育人過程。”青島科技大學團委書記、體育綜合改革領導小組辦公室主任毛常明說。
為切實提高體育綜合育人質(zhì)量，該校組建以體育專業(yè)課教師為主、思政課教師、輔導員和學生管理人員共同參與的“體育思政”專兼職教師隊伍。此外，在體育課程考核中，鼓勵學生進行團隊合作，并將團隊協(xié)作分值納入成績評價。
該校體育學院大四學生王鶴諭坦言自己是“體育思政課程的受益者”。2021年夏天，她和隊友代表學校在海上劈波斬浪、勇往直前，奪得第十四屆全國學生運動會帆船大學組冠軍。這也是學生運動會歷史上，山東的第一塊帆船項目金牌。
該校還將校園人文景觀、建筑群、功能區(qū)域嵌入紅色基因等思政元素，以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等作為打卡點標識，倡導學生可根據(jù)跑步有效次數(shù)獲得答題機會，跑得越多、答題機會越多、成績也就越好。
“這些舉措有效解決了‘體’字上力度不夠、‘育’字上模糊不清、體育綜合育人功能發(fā)揮不夠的現(xiàn)實問題，對于激發(fā)體育育人新動能有積極作用。”該校體育學院副院長楚曉東說。
在青島科技大學黨委書記馬連湘看來，學校在整個體育綜合改革實踐中，既推動體育鍛煉與體育競技、體育素養(yǎng)和體育精神的對接融合，又深化體育元素與思政元素的融合對接，充分體現(xiàn)了以體育智、以體育心、以體育人的獨特功能，更體現(xiàn)了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人改革的價值所歸。（記者 邢婷）
責任編輯：邢敏
