大學生反向背調(diào)雇主：用自我表達倒逼職場環(huán)境改變
來源：中國青年報 發(fā)布時間：2022-04-18 11:02:39
大學生“反向背調(diào)”雇主：用年輕重塑職場
又一個畢業(yè)季臨近，浙江某高校的碩士應屆生周旭已陸續(xù)收到了來自多個“大廠”的入職offer。在同一眾用人單位斗智斗勇的過程中，他并沒有感受到什么特別的壓力。相反，憑借著前期對各個企業(yè)所做的“背調(diào)”，在這5家企業(yè)的面試過程中，“基本上所有的問題都在掌控之內(nèi)”。
事實上，早在去年6月的秋季招聘開始前，周旭就已經(jīng)明確了自己對企業(yè)的要求，并對企業(yè)的相關情況進行了多方位的了解，并按照重要性從高到低排序：地點、行業(yè)、平臺大小、薪資水平以及企業(yè)文化背景。
基于這一首要需求進行篩選后，擺在周旭面前的就只剩下了五六家企業(yè)。而在這剩下的企業(yè)各方面條件相差不大時，他最終選擇入職一家自己認為更具活力和創(chuàng)新性的公司。
周旭的求職經(jīng)歷不是個例，據(jù)媒體報道，大批以00后為主體的畢業(yè)生即將帶著新的言行和思維方式步入職場，他們不僅不迷戀大廠的光環(huán)、敢于對加班“說不”，甚至在面試前“反向背景調(diào)查”雇主。
反客為主：00后畢業(yè)生開始“反向背調(diào)”雇主
在求職過程中，“背調(diào)”是一個十分常見的環(huán)節(jié)。這是“背景調(diào)查”簡稱，一般發(fā)生在面試流程的尾聲，用人單位通過咨詢應征者的畢業(yè)院校、前公司和其他相關人士，對應征者的背景資料進行真實性核查。然而，如今的大學生們，給傳統(tǒng)意義上的背調(diào)來了個“反攻”。
北京某重點高校的應屆本科畢業(yè)生陳苒在求職前就為自己今后的就職環(huán)境作了設想。她向往比較輕松自由的工作環(huán)境，于是排除了大量的傳統(tǒng)公司。而作為一個財務管理專業(yè)的學生，出于提升自己專業(yè)能力的目的，她最終將目標放在了互聯(lián)網(wǎng)“大廠”以及知名會計事務所。
在此基礎上，她一方面通過互聯(lián)網(wǎng)收集事務所的信息，不僅從官方網(wǎng)站上查詢資料，也在各種不同類型的App中搜尋更多來自于員工的分享。另一方面，她利用假期在這些事務所中實習，親身地感受了工作環(huán)境、了解了工作內(nèi)容。借此，她最終和自己心儀的事務所簽訂了協(xié)議并即將正式入職。
“反向背調(diào)”帶給陳苒的是對于職業(yè)發(fā)展的更深層次思考。初入大學時，互聯(lián)網(wǎng)大廠曾非常吸引陳苒，有一種“光環(huán)”般的價值。但隨著陳苒升入高年級，她開始思考自己真正想要什么。“在最終選擇職業(yè)時，雖然有‘大廠光環(huán)’的吸引，我還是選擇了可以針對性提升自己專業(yè)素養(yǎng)的地方。”
在網(wǎng)絡上，“反向背調(diào)”甚至還被總結出了不同“段位”。最基本的操作，是從各種網(wǎng)絡App信息中查看公司，去招聘網(wǎng)站了解同類崗位；更進一步，是找?guī)熜謳熃慊蛟?jīng)在公司實習工作過的“小伙伴”打聽內(nèi)幕；進階版的，是去薪資工具里比對薪資水平，從企業(yè)查詢網(wǎng)站上看公司規(guī)模，查老板背景，甚至還要看公司背后的投資人及其投資邏輯。
李栗是北京大學的大四學生，從大二開始，他有過許多份實習經(jīng)歷。除去第一份實習中，他因尚處于“職場小白”狀態(tài)而沒有做特別的調(diào)查以外，在其他的實習中，他都積攢了大量“反向背調(diào)”的經(jīng)驗：“一是直接通過電腦、雜志、書籍、文檔、互聯(lián)網(wǎng)搜索等現(xiàn)有二手資料進行分析；二是依靠自己的人脈，在與朋友、同學的交流中，設身處地感受對應公司的環(huán)境。其中，后者更為重要。”
“反向背調(diào)”在大學生中常見嗎？湖南大學輔導員于涵宇在接受中青報·中青網(wǎng)記者采訪時表示，“其實這種情況在畢業(yè)生中間一直都有，多年來我們在就業(yè)指導中也經(jīng)常會鼓勵學生去做‘職業(yè)訪談’，就是一種對于用人單位的調(diào)研，最常見的就是聯(lián)系已經(jīng)在該單位就職的學長學姐，或者是在一些求職的網(wǎng)站、論壇等了解工作具體情況、薪資待遇和職位發(fā)展等。”
“但是近年來，隨著畢業(yè)生群體已經(jīng)大部分是95后、00后，其中一部分對于用人單位的背調(diào)也是越來越多樣化、細致和詳盡。”于涵宇說，這是因為現(xiàn)階段畢業(yè)生是互聯(lián)網(wǎng)原住民，對于信息的收集能力和敏感性要遠高于以前的畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)滿意度的組成也更加多元和社會化。
占據(jù)主動：“反向背調(diào)”后，大學生獲得了什么？
在“反向背調(diào)”的操作中，不少大學生坦言，這不僅讓自己對即將上任的工作崗位有了更深入的了解，也讓自己對于職業(yè)生涯的發(fā)展、人生道路的規(guī)劃有了更進一步的認識。
當?shù)谝淮慰吹?ldquo;反向背調(diào)”這一詞語時，李栗感到有些奇怪。在他的認知中，主動地對公司背景進行調(diào)查，是“天經(jīng)地義的”。但他同樣承認，在求職過程中，公司或單位處于主導地位，但這并不影響求職者的主動性。
在自己廣泛的交流中，李栗發(fā)現(xiàn)，并不是所有同學都有著去調(diào)查意向企業(yè)的主動性。“身邊有許多同學習慣于步入大學前的學習生活，習慣于被選拔，而沒有認識到自己的選擇也是很重要的一點。”
“我們不應是‘求工作’，而是‘找工作’。”在他看來，“反向背調(diào)”不僅應該是流行的，而且是必要的。
然而，陳苒身邊的同學們同樣會很積極地通過各種渠道去了解公司情況。通過“反向背調(diào)”，他們不僅能夠通過薪資情況、員工特點、企業(yè)文化等的情況篩選出自己所期望入職的公司，還能在面試過程中占據(jù)一定的主動權。陳苒正是憑借著對公司關注點的調(diào)查，既有針對性地準備了面試材料，又積極主動地把面試官引到了自己想向其展示的方面。
讓自己在求職中占據(jù)主動地位，這是不少“反向背調(diào)”的大學生們認可的觀點。
胡潘畢業(yè)于北京市某高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，在工作一年后，對自己當初“反向背調(diào)”的行為深感慶幸：“求職是一個雙向選擇的過程，甚至是求職過程中不可或缺的一環(huán)，提前對應聘企業(yè)或單位的背景調(diào)查可以規(guī)避很多風險，讓自己寶貴的青春不至于浪費在盲目選擇上。”
清華大學學生職業(yè)發(fā)展指導中心的一名老師表示，“反向背調(diào)”證明學生有能力、有把握在求職中處于優(yōu)勢地位。
為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，該老師表示：“首先高校都開展職業(yè)輔導課，這讓同學們慢慢覺得找工作這件事情很重要。也讓他們進行了一次自我反思、自我探索，讓自己的個人特質(zhì)和崗位需求進行‘人崗’匹配。職業(yè)咨詢過后同學們大概都會產(chǎn)生的一個概念是，既然要達到人崗匹配，自我探索是一方面，對企業(yè)的崗位的了解也是一方面。”
重塑職場：用自我表達倒逼職場環(huán)境改變
從“反向背調(diào)”開始，這屆年輕人正在用自己的主體意識，為職場帶去新的風氣。
面對許多固有的職場傳統(tǒng)，這一批大學生也正在以鋒芒畢露的方式進行著反抗。比如，面對許多互聯(lián)網(wǎng)大廠盛行的“花名文化”，李栗的許多同學們將之稱為“切斷社會聯(lián)系的一種方式”并加以反對。
甚至于，他們會有更多“不安分”的規(guī)劃，陳苒雖然成功入職了最頂尖的一所會計事務所，但她計劃將在工作三至五年后辭職，繼續(xù)她的校園生涯。
渴望平等、追求自我表達、重視自身合法權益、敢于提出反對意見……這一切也會倒逼著企業(yè)去作出改變，營造出更為合理的職場環(huán)境。
來自大連理工大學的輔導員梁老師觀察到，不少企業(yè)對于“反向背調(diào)”這件事并不排斥。“我了解到，同學會對自己有意向但不了解的企業(yè)進行背調(diào)，企業(yè)其實也挺配合同學的調(diào)查，因為企業(yè)也知道有些東西公開化之后反而有利于吸引人才。甚至有的企業(yè)就說，‘你不要費勁，我把我們的東西直接發(fā)給你，你自己看吧’，反而能贏得畢業(yè)生的一些信任。”
然而，有高校教師建議，大學生們在進行“反向背調(diào)”的同時還需理性認識。
于涵宇表示，她對于“反向背調(diào)”的看法是雙面的。“確實有部分同學的生涯發(fā)展意識比較成熟，對于行業(yè)、職業(yè)、市場的認知也相對全面，而且能夠根據(jù)自身的特點來針對性地分析各個崗位的利弊，用發(fā)展的眼光去權衡選擇，并且進入價值觀一致并符合自己發(fā)展預期的團隊來創(chuàng)造更多的價值，對于這一部分同學的選擇，我是支持的。”
“但是我從網(wǎng)上還看到有些學生其實還沒有做好自身分析和對外的理性認知，比較單純和主觀地去看一些網(wǎng)上的信息和評價，比如網(wǎng)絡上“人均年薪百萬”，搜什么企業(yè)和崗位都有人勸退等言論。在反向背調(diào)的過程中，也是要秉承‘適合自己的才是最好的’這樣的觀點，不單純以加不加班、年薪多少來衡量一個崗位。”于涵宇說。
“必須在水中學游泳。”于涵宇建議，畢業(yè)生如果有機會可以盡量進入目標行業(yè)和崗位去進行實習實踐，真正體驗實際的工作內(nèi)容，處理相關流程和環(huán)節(jié)，直面職場人際關系和團隊合作可能會出現(xiàn)的問題，體驗不同的企業(yè)氛圍，在實戰(zhàn)中調(diào)整自己的預期和目標，并且也能進一步指導自己對于信息的收集和分析更科學，更務實。
(應采訪對象要求，文中學生為化名)
責任編輯：陳曉芳
