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二十大報告中重申實施科教興國戰(zhàn)略,有何深意?

來源:央視新聞   發(fā)布時間:2022-10-19 13:39:29

 

  教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力……實施科教興國戰(zhàn)略,二十大報告再有重要論述。獨立成章的設(shè)計有何深意?如何“辦好人民滿意的教育”?《新聞1+1》“二十大觀察”邀請中國人民大學(xué)、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究院教授王向明,全國政協(xié)副秘書長、中國陶行知研究會會長朱永新,共同關(guān)注:中國的科教興國戰(zhàn)略。

  二十大報告中重申“實施科教興國戰(zhàn)略”,有何深意?

  王向明:科教興國戰(zhàn)略是黨中央在1995年首次提出來的,到現(xiàn)在已經(jīng)快30年了。但是今天我們在黨的二十大報告當中重申這樣一個戰(zhàn)略,應(yīng)該說有著特別的意義。這是我們黨在當下審時度勢,根據(jù)國際國內(nèi)形勢,特別是根據(jù)黨的中心任務(wù)和我們的發(fā)展主題而作出的重大決定。

  我們知道,要如期基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和社會主義現(xiàn)代化強國,總的戰(zhàn)略安排是分兩步走,二〇三五年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化,到21世紀中葉把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。這樣的目標意味著我們對科技的需求,對人才的需求,對創(chuàng)新的需求,從來沒有像今天這樣緊迫。所以總書記說,必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。

  從國際環(huán)境來看,我們也都知道西方的少數(shù)國家在對我國家進行全方位的遏制打壓,所以中國要想打破西方的打壓,唯有做好我們自己的事情,而做好事情的根就在科學(xué)教育。所謂“九層之臺,起于累土”,我們只有把教育、科技發(fā)展好,把人才培養(yǎng)好,就能夠在將來任何情況下都立于不敗之地。

  如何形成具有全球競爭力的開放創(chuàng)新生態(tài)?

  王向明:所謂的“生態(tài)”,通俗講就是一種大的環(huán)境,也就是我們在推動科教興國,推動創(chuàng)新的時候所營造出來的整體環(huán)境。

  這個環(huán)境的營造也是一項系統(tǒng)工程,比如說首先由黨和政府主導(dǎo),在政策上真正營造好尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的環(huán)境。同時我們的企業(yè),社會各界也要積極參與其中。

  我們注意到,實際上現(xiàn)在這樣一種開放創(chuàng)新生態(tài)正在形成。

  深入實施人才強國戰(zhàn)略,如何吸引人才,留住人才?

  王向明:實際上,我們說國與國的競爭也好,民族間的競爭也好,說到底是人才的競爭。所以怎樣留住人才是一個大課題。

 ?、偈紫仁鞘聵I(yè)留人,我們要為所有人才創(chuàng)造出他們能夠建功立業(yè)的工作平臺,讓他們有機會能夠在今天中華民族走向復(fù)興的偉大時代來貢獻自己的力量。

 ?、谠僖粋€就是政策留人。我們要營造出很好的國家人才政策、人才流動機制等等。

 ?、哿硗猱斎贿€有環(huán)境留人、待遇留人等??傊?,就是以綜合效應(yīng)來塑造良好環(huán)境,讓人才真正在今天的社會中備受尊重的,讓他們自己有更多的用武之地,把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來。

  從一個“勞”字,看教育培養(yǎng)目標的變化

  主持人:培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,十九大報告中提到的是“德智體美”全面發(fā)展,二十大報告中的表述是“德智體美勞”全面發(fā)展。如何看待這樣的變化?

  朱永新:雖然只有一字之差,但是對于教育培養(yǎng)目標的表述更加完整了。

  很長一段時期,勞動教育在我們大中小學(xué)“消失”了,在我們的教育方針中也不見了。二十大報告中勞動教育的回歸,就是要通過勞動教育,使學(xué)生能夠理解和形成正確的勞動觀,樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念,體會勞動創(chuàng)造美好生活,體認勞動不分貴賤,熱愛勞動,尊重普通勞動者,培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神,具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力,形成良好勞動習(xí)慣。

  總而言之,就是一句話:愛勞動,會勞動,尊重別人的勞動。其實,現(xiàn)在社會上的教育焦慮,擔心孩子上職業(yè)學(xué)校等問題,根子上就是對勞動的價值、勞動者的態(tài)度發(fā)生了偏差。

責任編輯:平小娜

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