深耕傳統(tǒng)文化特色教育 構(gòu)建完善傳統(tǒng)文化校本課程
來源：濰坊融媒客戶端 發(fā)布時間：2023-01-31 17:44:13
濰坊日報社濰坊融媒訊奎文區(qū)早春園小學以深耕傳統(tǒng)文化特色教育為突破口，通過構(gòu)建和持續(xù)完善“文化明德，經(jīng)典潤人”傳統(tǒng)文化校本課程，實現(xiàn)國家課程校本化，校本課程特色化，促進學校內(nèi)涵式發(fā)展?；?ldquo;進德修業(yè)，與時偕行”的辦學理念和培養(yǎng)“六尚”好少年的培養(yǎng)目標，把“人”放在校園中央，聚焦學生核心素養(yǎng)的三大方面六大核心素養(yǎng)十八個要點，實現(xiàn)“四打破”：打破課時界限、學科界限、年級界限、班級界限，以學校特色課程立“六尚”：尚德、尚健、尚美、尚真、尚志、尚新，最終形成早春“文化明德，經(jīng)典潤人”課程體系。賦予每一寸時光以課程的意義，讓每一寸時光都有學生輕履而過、都有教育意義上的花開果落，不論朝夕。早春特色校本課程按照“國家課程校本化、校本課時序化、活動課程生活化”的原則，對“校園”和“校外”的碎片時光進行統(tǒng)整構(gòu)。
校本化的國家課程
國家課程是統(tǒng)一的，但是學校的情況是千差萬別的，基于校情、學情、和學校教師的個人素養(yǎng)對國家課程進行校本化改造是國家課程得以落地的前提。將校本經(jīng)典課程融合進語文、道法、傳統(tǒng)文化、藝術(shù)體育等學科，形成鮮明的學校特色。
時序化的校本課程
校園無小事，一時一事皆教育。將校園時光以“時”為經(jīng)，以“德”“業(yè)”為緯，編制成課程，疏而不漏，將時光一網(wǎng)打盡，賦予每寸時光以課程意義。
入校課程：早上學生和父母有禮貌道別；排隊有秩序入學，國歌響起，駐足行隊禮，進行國旗禮儀教育；見到老師禮讓，行禮。
養(yǎng)成課程：朱熹說：“小學是教以事”。黎明即起，灑掃庭除，內(nèi)外整潔，是傳統(tǒng)教育中小孩子的必修課程。將早晨單純的衛(wèi)生清掃活動和凈面正己行為設(shè)計為良好習慣養(yǎng)成課程，以班級為單位將晨間衛(wèi)生清掃課程化、將個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成課程化，做到有內(nèi)容、有實施、有評價、有品格養(yǎng)成。
晨誦課程：對一至六年級晨誦課程按照學生年齡認知特點，進行統(tǒng)一規(guī)劃，形成經(jīng)典課程，讓學生在小學六年期間對四書五經(jīng)、詩詞歌賦、紅色經(jīng)典等經(jīng)典篇章達到每年300句段的積累。每天早上，學生入室即誦，來一個讀一個，朗朗的誦讀聲響徹校園。
特色課程：即學科課程師本化。教師結(jié)合自己個人專業(yè)素養(yǎng)、班級學情、學校特色，將傳統(tǒng)文化元素融入自己的學科教學，形成具有自己特色的師本課程，成為學校“文化明德，經(jīng)典潤人”特色課程的子課程。
比如孫東芳老師的戲劇課程，高艷蕾老師的草花紙課程，韓會昌老師的書法育人課程，殷芝華老師的小古文課程等等。
陽光課程：將課間操設(shè)計為多元的、包括傳統(tǒng)文化特色的武術(shù)操在內(nèi)的系列課間操。
修身課程。依托書法課程進行，購買專業(yè)書法配套課程，每天午間20分鐘的固定午練時間，師生共修，寫工工整整方塊字，做堂堂正正中國人。
4點半課程。即課外活動計劃課程。包括京劇、二胡、剪紙、國畫、書法、圍棋、篆刻等35門課程。
生活化的活動課程
泰戈爾認為：“教育的目的應(yīng)當是向人傳送生命的氣息，而不單單傳授知識。”換言之：“教育固然神圣，但必須與我們的生活息息相關(guān)。”將活動課程與生活密切相關(guān)，突出趣味性、儀式性。
傳統(tǒng)節(jié)日課程。春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日都實施相應(yīng)的課程。春節(jié)開展寫對聯(lián)送福字猜燈謎活動，清明節(jié)詩詞大會，端午節(jié)旱地賽龍舟活動，中秋節(jié)書畫大賽等等。
節(jié)慶課程。比如六一兒童節(jié)的誦讀展示與經(jīng)典合唱、教師節(jié)的賀卡感師恩、十一國慶節(jié)的“我和我的祖國”系列活動、風箏節(jié)的扎風箏與放飛比賽、藝術(shù)節(jié)系列、戲劇節(jié)系列、雅集大會等等。
禮儀課程。致福曰禮，成義曰儀。荀子說“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”禮儀無時不在，伴隨著我們的一言一行。我們的禮儀課程按時空又分為：課堂禮儀、課間禮儀、課外禮儀。
研學課程。讀萬卷書，行萬里路。課程路線設(shè)計形成扎根中國，放眼世界的課程格局。突出傳統(tǒng)文化特色，濰坊市內(nèi)以東夷文化為核心，濰坊市外以儒家文化的起源與發(fā)展為線索，山東省外以古都文化為核心，國外以儒家文化在東亞文化圈的發(fā)展為核心。
主題活動課程。將書法、閱讀、誦讀、運動、孝親敬老5項基本素養(yǎng)課程捆綁在一起，以日歷卡的形式，每天打卡，每天進步一點點。按照卡的日數(shù)為限，進行書法、閱讀、誦讀、運動、孝親敬老的展示與評選。
班級特色課程。鼓勵和倡導(dǎo)班主任根據(jù)自己的興趣愛好和班級特色，打造自己的班本課程。比如肖寶臻老師的“弟子規(guī)”班本課程。
典禮課程。開筆禮，志學禮。
海明先見日，江白迥聞風
近年來學校被評為山東省傳統(tǒng)文化體驗學校，孫云霄副校長的研究成果《基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小學語文課程建設(shè)》獲得第二屆山東省基礎(chǔ)教育教學成果獎一等獎、獲得國家第二屆成果獎二等獎，語文教師團隊參與了山東省地方課程傳統(tǒng)文化教材及教參的編寫，并有十數(shù)人次到全國各地作教材及教學理念培訓，學校校長先后4人次在山東省傳統(tǒng)文化年會上作典型經(jīng)驗交流，山東教育電視臺對學生經(jīng)典誦讀進行專題錄制，17位學生的經(jīng)典誦讀視頻在央視頻播出。
日月光華，旦復(fù)旦兮。早春園小學沐浴著奎文教育高質(zhì)量發(fā)展的陽光，乘著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化先行示范區(qū)建設(shè)的東風，把每一天當成新希望的開始，進德修業(yè)，與時偕行，以實際行動再譜新篇章。
濰坊日報社全媒體記者: 王葉妮/文圖
責任編輯：陳曉芳
