走進(jìn)校園大開眼界（二）
來源：濰坊晚報 發(fā)布時間：2023-06-06 09:54:36
與友校的排球比賽。田源 繪
1965年，作者考入濰縣二中讀初中，在本村是當(dāng)年唯一一個被錄取的中學(xué)生，可謂不易。莊嚴(yán)的升旗儀式、副校長動人的講話，令作者熱淚盈眶。在一個農(nóng)村娃的眼里，一切是那么新奇：蘇式建筑的教學(xué)樓、晚自習(xí)頭頂上的熒光燈、神秘的器材室、實驗室、圖書館，蕭蕭白楊林蔭道，都為校園平添了一絲文化氣息。
莊嚴(yán)升旗儀式里 成為“知識分子”
1965年暑假，筆者接到了濰縣二中的初中錄取通知書。偌大的濰縣有23處公社，但僅有4所中學(xué)，每年招生名額總計不足1000人，且國家規(guī)定：每名考生只有一次考試升學(xué)機會。200余戶的村莊里，這一年只有筆者一個新錄取的中學(xué)生，激動的心情是可以想象的。
暑假結(jié)束后第一個星期天的下午，按照通知書的要求，筆者背上一個臟兮兮的粗布飯袋，里面是家人早為筆者準(zhǔn)備好的地瓜干面窩窩頭，走進(jìn)了濰縣二中的校園。走進(jìn)學(xué)校正門，是一個不大的花園，花園里的旗桿上，伴隨著國歌的旋律，一面國旗冉冉升上了晴空，新入校的216名中學(xué)生列隊對著五星紅旗行注目禮。
升旗儀式由副校長孫杰川主持，他身材高挑，戴一副琇瑯邊眼鏡，一派儒雅風(fēng)度，他僅語調(diào)溫和地講了幾句話：“咱們學(xué)校是1952年建校的，當(dāng)年春、秋兩季招的生是你們一級、二級的校友大哥哥、大姐姐，從那年以后，學(xué)校有了與公元紀(jì)年同步的特點（從1953年開始，每年招一級學(xué)生）：1965年入校的新生，是學(xué)校的第15級同學(xué)。同學(xué)們，從今天開始，你們就是中學(xué)生了，按照國家規(guī)定，進(jìn)入了知識分子的隊伍！”
也許是當(dāng)時農(nóng)村少見如此莊嚴(yán)的升旗儀式，也許是“知識分子”這頂桂冠使然，站在隊伍末尾的筆者竟流下了淚水。升旗儀式后，筆者快步走到教務(wù)處貼出的新生編班榜下找自己的名字，筆者被編入了15級2班，班主任是仲躋元老師。
教室是蘇式建筑 晚自習(xí)開“電棍兒”
東西橫列的一排“腰屋”把校園分成了前后兩個大院，后院為生活區(qū)，是教職員工宿舍、學(xué)生宿舍、會議禮堂、學(xué)校食堂等所在，全為傳統(tǒng)的中式建筑。前院為教學(xué)區(qū)，兩排東西橫列的青磚紅瓦寬大教室。20世紀(jì)50年代，中蘇正處于“蜜月”時期，國內(nèi)教育推行凱洛夫教育學(xué)，連教室結(jié)構(gòu)都是蘇式的，北面墻幾近被寬大的玻璃窗占盡。與之相比，南面的墻壁卻大有不同，窗扇足足窄小了一半，全是半透明的毛玻璃，前蘇聯(lián)地處東歐，根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，據(jù)說這樣才可保持室內(nèi)的光線均衡，被照搬了過來。
晚自習(xí)的時間到了，不知誰按下了開關(guān)，綠瑩瑩的燈光亮了，抬頭一看，柱狀的熒光燈吊在頭頂上，同學(xué)們都叫它“電棍兒”。
后來，仲躋元老師說，這是1953年上級政府撥款，一、二級校友師生參加搬磚運石建起的“蘇式”教室。
教室之外，還有一處大屋頂帶走廊式建筑群和一處“工”字形建筑，同樣是蘇式的。大屋頂建筑是教師辦公的各教研組所在，“工”字形建筑則做了圖書室和理化、生物課實驗室，每當(dāng)這幾門課程上課之前，課代表總到這里搬顯微鏡、動植物標(biāo)本等教學(xué)儀器，神秘感油然而生。此時，學(xué)校已經(jīng)建校10余年，早年校友栽下的小樹苗已長成參天大樹，滿院蕭蕭白楊的吟唱，更添了一份文化氛圍。要知道，此時學(xué)校比鄰的雙楊公社黨委夜晚仍點煤油燈。走出“黑屋子、土臺子”小學(xué)的農(nóng)村孩子，在這樣的“洋校”環(huán)境里，真是眼界大開了。
意外得知入校成績
與老師結(jié)不解之緣
“洋校”什么都是新鮮的。開學(xué)第一周，上體育課，同學(xué)們排成隊列，由班長帶隊穿過教學(xué)區(qū)向操場走去。占地五六畝的操場在教學(xué)區(qū)的西面，學(xué)有專長的體育老師早等在那里，課代表提前搬來了鞍馬、跳箱、墊子等體育教學(xué)器材?？諘绲牟賵錾现挥袔讓喡幕@球架，一組立柱黑白相間的門式設(shè)施——幾經(jīng)詢問，才知道這是足球運動中的球門。
隊伍走過校園，忽然從大屋頂建筑群里走出了一男一女，攜手姍姍而行，長到十幾歲的農(nóng)村學(xué)生，誰見過這樣的場面？這一來，隊伍走不動了，紛紛向他們投去了好奇而害羞的目光，任班長大聲喊嚷著催促也不管用，嘁嘁喳喳的議論響成一片。沒有人知道這是一對新婚燕爾的教師伉儷，二人都來自名牌大學(xué)。
正在同學(xué)們注視他們時，男老師突然喊出了筆者的名字。聽到喊聲，筆者趕忙站出了隊伍。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向筆者微笑道：“認(rèn)識了，最矮的一個。”然后攜起妻子的手緩步離開。真沒想到，這一聲喊，讓筆者和這位老師結(jié)下了不解之緣。
課外活動的時間里，老師找來了。他自我介紹叫葉世超，是語文教研組組長。在升學(xué)考試中，筆者的語文成績在800余名考生中是第一名，他負(fù)責(zé)閱卷，于是記住了筆者的名字。他鼓勵筆者努力學(xué)習(xí)，以后好在語文方面有所造詣。也許，這就叫緣分，整個初中三年，葉世超老師從未給筆者任過課，也沒有擔(dān)任過班主任，然而，結(jié)下的情緣卻延續(xù)到了筆者的后半生。
星期六的下午，后院的磚鋪操場上，迎來了一場與友校的排球比賽，如同足球一樣，筆者還是第一次見到，與同學(xué)們一起到現(xiàn)場，給學(xué)校的代表隊加油助威。比賽激烈，兩隊得分攀咬著上漲。關(guān)鍵時刻，初三年級一位叫于樂明的同學(xué)上場了。他的每一次發(fā)球都給對方致命一擊，隨著他手中圓圓的皮球發(fā)出，全場爆發(fā)出了震天動地的歡呼，整個操場都沸騰了，呼喊聲直上云霄。這時，筆者聽到身后有人感嘆：“一波可怕的涌動春潮！”回頭一看，又是那位葉老師。
從此，筆者記住了“春潮”這個動人的詞語。
責(zé)任編輯：邢敏
