濰水劍 | 學(xué)習(xí)困難是種病?莫要亂投醫(yī)
來(lái)源:濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間:2023-12-04 15:19:59
學(xué)習(xí)困難是種???莫要亂投醫(yī)
□濰坊融媒評(píng)論員 薛靜
據(jù)《半月談》報(bào)道,孩子學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力、注意力不集中,可能不是調(diào)皮搗蛋,而是真的病了。近年來(lái),國(guó)內(nèi)多地醫(yī)院開設(shè)學(xué)習(xí)困難門診,對(duì)兒童學(xué)習(xí)困難進(jìn)行診斷和預(yù)防,減少相關(guān)疾病對(duì)兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響。然而,學(xué)習(xí)不好就是病了嗎?看了門診就能提高成績(jī)嗎?學(xué)習(xí)困難原因復(fù)雜,需要家長(zhǎng)科學(xué)理性看待。
近年來(lái),一些醫(yī)院開設(shè)學(xué)習(xí)困難門診屢屢引發(fā)輿論關(guān)注。上課聽不懂、閱讀有困難、寫作業(yè)費(fèi)勁、心理有障礙……無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和孩子帶著這些問(wèn)題來(lái)門診尋求幫助,希望“一藥解千愁”。
我們常說(shuō),切莫諱疾忌醫(yī),身體不舒服就要看病吃藥。孩子注意力不集中、好動(dòng)多動(dòng),確實(shí)需要及時(shí)關(guān)注,但這個(gè)真的已經(jīng)上升到“病”的程度了嗎?不可否認(rèn),有極少數(shù)孩子存在神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病,會(huì)造成智力、語(yǔ)言或者特定性學(xué)習(xí)障礙,但這種概率從科學(xué)上來(lái)說(shuō)是極低的。忽然烏泱泱一群人沖到門診說(shuō)孩子“有病”,到底是誰(shuí)“病了”?
而從很多醫(yī)院的實(shí)際就診情況來(lái)看,造成大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)困難的原因其實(shí)是心理問(wèn)題,本質(zhì)上在于教育方式出了問(wèn)題。當(dāng)前,很多家庭教育過(guò)于急功近利,剛?cè)雽W(xué)就想讓孩子“年級(jí)爭(zhēng)霸”“門門全A”,把“雞娃”經(jīng)驗(yàn)奉為圭臬,將“內(nèi)卷”進(jìn)行到底,卻忘記了孩子也是有自主人格的獨(dú)立個(gè)體。再?gòu)?qiáng)韌的科技材料繃久了也會(huì)斷裂,更何況還在發(fā)育中的孩子。“卷”的時(shí)間一長(zhǎng),孩子們不堪重負(fù),學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然就下來(lái)了。
應(yīng)該看到,學(xué)習(xí)困難是一個(gè)比較復(fù)雜且綜合的現(xiàn)象,不能一概而論。此類門診的火爆,更像是一個(gè)信號(hào)——提醒家長(zhǎng)和學(xué)校關(guān)注孩子心理健康。與其因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想,就給孩子貼上學(xué)習(xí)困難的標(biāo)簽,不如與孩子多溝通、多交流,給他們更多自由和尊重,讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)校也需發(fā)揮教育主陣地的作用,加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),與家長(zhǎng)攜手找到最佳“治療方案”,努力培養(yǎng)孩子成為一個(gè)樂(lè)觀、積極、堅(jiān)強(qiáng)的人。
責(zé)任編輯:平小娜