近日，國內(nèi)多所高校陸續(xù)發(fā)布公告，對本科專業(yè)進行調(diào)整。據(jù)統(tǒng)計，截至今年7月31日，已有19所大學(xué)發(fā)布相關(guān)公告，撤銷或暫停招生的專業(yè)共計99個。
高校為何批量撤銷專業(yè)？為了深入了解各高校撤銷專業(yè)的情況及其背后的原因，本文依據(jù)教育部2018至2022年度的普通高校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，對相關(guān)高校及其撤銷的專業(yè)進行數(shù)據(jù)分析。
撤銷專業(yè)的高校主要分布在哪兒
在高校地域分布上，2018年—2022年撤銷專業(yè)的高校集中在我國中部和東部地區(qū)，西部地區(qū)的高校數(shù)量相對較少。這在一定程度上說明，教育資源和經(jīng)濟水平差異對高校裁撤專業(yè)產(chǎn)生了一定影響。
具體而言，陜西、山東等省份裁撤專業(yè)的高校數(shù)量較多，西藏、海南名次倒數(shù)。教育資源越豐富的省份，其高校數(shù)量越龐大，撤銷專業(yè)的高校也就越多。尤其是教育重鎮(zhèn)陜西省，其擁有較多高校，因此更容易出現(xiàn)高校撤銷專業(yè)的現(xiàn)象。而經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)（如北京、上海）撤銷專業(yè)的高校數(shù)量卻相對較少。這可能是由于這些地區(qū)的高等教育發(fā)展較為迅速，各專業(yè)的市場需求量大，專業(yè)設(shè)置更加合理和多樣化。
同時，相關(guān)部門的政策也可能對高校的學(xué)科布局和專業(yè)設(shè)置產(chǎn)生影響。例如，江西省今年7月就發(fā)布通知，明確提出要“壓減停撤錯位過剩低質(zhì)專業(yè)”。此外，高校專業(yè)撤銷還可能與地域特色和地區(qū)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型有關(guān)。例如，山西省作為傳統(tǒng)煤炭大省，可能在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型過程中調(diào)整與煤炭相關(guān)的專業(yè)設(shè)置。
近年來，撤銷專業(yè)的高校分布逐漸由中東部地區(qū)向其他地區(qū)擴散。這反映了不同地域的高校對教育資源分布的適應(yīng)性調(diào)整，以及結(jié)合地域特色的專業(yè)設(shè)置變化。部分高校走上了與地域特色和地方政策相匹配的發(fā)展道路。
撤銷專業(yè)高校地域分布情況
在高校層級分布上，本文按照“雙一流”高校和“雙非”（非一流高校、非一流專業(yè)）高校進行劃分，分別統(tǒng)計了各層級高校在撤銷專業(yè)方面的差異。通過數(shù)據(jù)不難看出，撤銷專業(yè)是高校有針對性地把資源用于發(fā)展有競爭力學(xué)科的結(jié)果。
整體來看，在2018年—2022年撤銷專業(yè)數(shù)量排名前100位的高校中，“雙非”高校明顯多于“雙一流”高校，前者撤銷專業(yè)數(shù)量也比后者要多。其中，撤銷專業(yè)數(shù)量TOP3的“雙一流”高校分別為廣西大學(xué)、中國傳媒大學(xué)和重慶大學(xué)；撤銷專業(yè)數(shù)量TOP3的“雙非”高校分別為云南民族大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)和溫州理工學(xué)院。
“雙一流”高校資源豐富，學(xué)科競爭力較強，更注重學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展和整體布局，撤銷專業(yè)的數(shù)量相對不多，以避免盲目跟風(fēng)和隨意調(diào)整。“雙非”高校專業(yè)調(diào)整則相對靈活，相較于“雙一流”高校，其在資源和條件上存在一定差距，主動撤銷一些與自身發(fā)展方向不符的專業(yè)更有利于提高辦學(xué)層次和水平。
撤銷專業(yè)高校層級分布情況
哪些類型的專業(yè)撤銷更多
從撤銷專業(yè)的學(xué)科門類看，根據(jù)近5年數(shù)據(jù)，工學(xué)門類以30.95%的占比高居榜首，成為撤銷數(shù)量最多的學(xué)科類型，管理學(xué)、理學(xué)緊隨其后。這種現(xiàn)象較多地反映了新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。工學(xué)專業(yè)設(shè)置更需要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，不符合新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的老舊專業(yè)因此被撤銷。
教育部等五部門印發(fā)的《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》明確提出，“到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點”，同時新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。
不同類型專業(yè)的撤銷彰顯出高校對學(xué)科專業(yè)布局優(yōu)化的追求。撤銷一批不適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的專業(yè)，可以騰出寶貴的教育資源和空間，支持符合市場需求的新興學(xué)科和交叉學(xué)科發(fā)展，促進學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化和科學(xué)化。
撤銷專業(yè)類型占比圖
從就業(yè)率角度看，本文對相應(yīng)學(xué)科門類內(nèi)，部分高校的專業(yè)就業(yè)率與高校整體就業(yè)率進行了對比，發(fā)現(xiàn)對于部分高校而言，哲學(xué)、歷史學(xué)等專業(yè)的就業(yè)率低于其平均就業(yè)率。《教育部高等教育司關(guān)于開展2023年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》提到，對就業(yè)率過低、不適應(yīng)社會需求的專業(yè)，高校應(yīng)謹(jǐn)慎增設(shè)、及時調(diào)減。因此，高校會考慮撤銷這些專業(yè)，以避免資源浪費和影響學(xué)生就業(yè)。
為何部分工科、管理學(xué)等高就業(yè)率專業(yè)也被撤銷？事實上，盡管數(shù)據(jù)顯示工科和管理學(xué)等專業(yè)的就業(yè)率分別高達100%和95%以上，遠(yuǎn)超學(xué)校整體的平均水平，但高校在決策時，并非僅依據(jù)單一的就業(yè)率指標(biāo)。
首先，高就業(yè)率專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量是考慮因素之一，包括畢業(yè)生薪資水平、職業(yè)發(fā)展空間、工作滿意度等。部分專業(yè)盡管有較高的就業(yè)率，但畢業(yè)生面臨職業(yè)晉升困難、工作滿意度不高等問題，會影響該專業(yè)的市場競爭力。因此，一些高校也會考慮將其撤銷或調(diào)整。
此外，如果某個高就業(yè)率專業(yè)與學(xué)校的長期發(fā)展規(guī)劃不符，或者學(xué)校認(rèn)為該領(lǐng)域已趨于飽和，未來發(fā)展空間有限，高校也可能選擇將資源投入到更具潛力和前景的專業(yè)，即使后者的當(dāng)前就業(yè)率相對較低。
部分撤銷專業(yè)類型的就業(yè)率情況
為了解不同類型高校的撤銷專業(yè)情況，本文將樣本高校分為行業(yè)性高校和綜合性高校。行業(yè)性高校指專注于特定行業(yè)或領(lǐng)域、專業(yè)設(shè)置相對集中的高校；綜合性高校則在專業(yè)設(shè)置上更為全面。
撤銷專業(yè)高校的類型分布圖
數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在撤銷法學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)等9類專業(yè)的樣本高校中，綜合性高校數(shù)量均多于行業(yè)性高校。其原因之一在于行業(yè)性高校通常專注于特定的學(xué)科領(lǐng)域，因此在專業(yè)設(shè)置上更穩(wěn)定；綜合性高校的專業(yè)數(shù)量多、種類全，需要根據(jù)社會需求和教育政策的變化進行調(diào)整。
此外，在撤銷專業(yè)類型方面，行業(yè)性高校和綜合性高校的數(shù)量變化具有一定相似性。例如，撤銷工學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)類型的兩類高校數(shù)量均相對較多；撤銷法學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)類型的高校數(shù)量均比較少。
不難發(fā)現(xiàn)，行業(yè)性高校側(cè)重于行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，將資源集中在核心專業(yè)上，通過撤銷非核心專業(yè)，提高其在特定領(lǐng)域內(nèi)的教育質(zhì)量和創(chuàng)新能力；綜合性高校則更需要在多個專業(yè)間平衡資源，根據(jù)市場變化和政策導(dǎo)向，靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置，注重跨學(xué)科的創(chuàng)新和研究。
專業(yè)撤銷呈現(xiàn)出怎樣的趨勢
為了探究近幾年專業(yè)撤銷的趨勢，本文按照年份統(tǒng)計了不同類型專業(yè)撤銷數(shù)量變化情況。結(jié)果顯示，幾乎所有類別的專業(yè)撤銷數(shù)量都在整體上呈增長趨勢，但不同類別專業(yè)的增長速度略有不同。
工學(xué)的撤銷數(shù)量增長趨勢明顯，這主要與社會經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整有關(guān)，管理學(xué)專業(yè)同樣受到市場需求變化的影響。同時，隨著新興產(chǎn)業(yè)（如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等）的快速發(fā)展，其對人才的需求不斷增加。高校增設(shè)這些專業(yè)的同時，也會相應(yīng)調(diào)整或撤銷一些傳統(tǒng)工科專業(yè)。
相比之下，歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科具有較強的學(xué)科特性和穩(wěn)定性，其被撤銷的趨勢相對平緩。這些學(xué)科在學(xué)術(shù)體系、研究方法和人才培養(yǎng)方面有著較固定的模式和標(biāo)準(zhǔn)，不易受到市場需求變化的直接影響。
這反映出社會經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的持續(xù)演變帶來的影響。高校專業(yè)撤銷數(shù)量普遍增長，但不同學(xué)科領(lǐng)域展現(xiàn)出不同的適應(yīng)性，這種適應(yīng)性與該專業(yè)背后的技術(shù)圖景、市場需求都有著密切的聯(lián)系。
不同類型專業(yè)撤銷數(shù)量變化情況表
專業(yè)撤銷背后的原因及問題
不同地域、不同類型高校的撤銷專業(yè)舉措背后存在諸多原因。歸納起來，包括經(jīng)濟資源分配、教育政策引領(lǐng)、專業(yè)就業(yè)前景不佳、專業(yè)設(shè)置缺乏特色、專業(yè)與辦學(xué)定位不符等。撤銷專業(yè)是高校優(yōu)化資源配置的重要舉措，也是順應(yīng)時代發(fā)展的選擇。
需要注意的是，如果盲目跟風(fēng)，一味增設(shè)“熱門”專業(yè)，缺乏對未來趨勢的深入分析和預(yù)判，可能導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置的同質(zhì)化。而一味撤銷冷門專業(yè)，則可能導(dǎo)致學(xué)科體系失衡，影響高校的整體辦學(xué)水平和綜合實力。因此，高校在優(yōu)化調(diào)整專業(yè)的同時，應(yīng)充分考慮市場需求、辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)質(zhì)量等因素，避免急功近利。
在高校紛紛撤銷專業(yè)的現(xiàn)象背后，我們看到的是高等教育體系對時代變遷和社會需求的積極響應(yīng)。需要注意的是，某個專業(yè)的撤銷并不意味著相關(guān)專業(yè)的人才不再重要，也不等于此專業(yè)在所有高校都被撤銷。從長遠(yuǎn)視角審視，這一舉措反映的是高等教育體系在自我優(yōu)化中，對技術(shù)進步和社會需求的主動適應(yīng)。
責(zé)任編輯：陳曉芳
