——濰坊北海學(xué)校師生戰(zhàn)“疫”日記
“疫”起學(xué)習(xí) 快樂成長
來源：濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2020-03-20 17:22:55
????早就過了學(xué)校本該開學(xué)的日子，然而今年受疫情影響，往日書聲朗朗的學(xué)?，F(xiàn)在卻空無一人，學(xué)生何時(shí)能恢復(fù)上課已成為家長朋友們的一塊心病。在這種特殊環(huán)境下，北海學(xué)校堅(jiān)持停課不停學(xué)，打造出了豐富多彩的網(wǎng)上課堂，“疫”不容辭地陪伴學(xué)生共同成長。
????李鳳平老師執(zhí)教的《待疫情散去，我多想......》通過復(fù)習(xí)朗讀提高了學(xué)生有感情朗讀的能力。通過觀看天安門廣場的升旗儀式，引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”的含義，并升華了濃濃的愛國熱情。書寫教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生按照“一看二寫三對照四修改”?的原則進(jìn)行規(guī)范書寫，并重點(diǎn)教授了“北、門、走”幾個(gè)易錯(cuò)的筆順。李老師語言凝煉，非常富有親和力和感染力，圍繞主題設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，形式多樣，引領(lǐng)學(xué)生深度思考，并升華對祖國的熱愛之情。
????衛(wèi)鴻松老師執(zhí)教的《摘南瓜二》是一節(jié)練習(xí)課，在復(fù)習(xí)鞏固算理的基礎(chǔ)上進(jìn)行同步練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對整十?dāng)?shù)加減法的理解與應(yīng)用。衛(wèi)老師引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探索、合作交流等多種形式，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)，并且能夠熟練進(jìn)行口算。衛(wèi)老師教態(tài)自然大方、語言有親和力。注重針對性和實(shí)效性，有層次、有梯度，讓不同程度的學(xué)生有不同的收獲。
????張玉老師執(zhí)教的《It’s thin.》教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，圖片和視頻資源豐富。張老師以小游戲進(jìn)行導(dǎo)入，通過圖片展示幫學(xué)生回憶學(xué)過的小動(dòng)物,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。張老師帶領(lǐng)孩子們根據(jù)描述猜小動(dòng)物，復(fù)習(xí)了句型It’s fat/thin/little/big.。在復(fù)述課文時(shí)，張老師給學(xué)生設(shè)置了補(bǔ)充完整句子的題，并用圖片幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，降低了課文復(fù)述的難度。在疫情期間，張老師不忘引導(dǎo)學(xué)生正確看待面對疫情，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確防護(hù)自己。
????李俊秀老師執(zhí)教的《神州大地》課前和學(xué)生一起談話強(qiáng)調(diào)了課前準(zhǔn)備及要求，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)防范疫情，關(guān)注孩子的身心健康。李老師在上課伊始通過欣賞祖國的壯麗美景導(dǎo)入，了解中華民族悠久的歷史，吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在識字環(huán)節(jié)中注重讓學(xué)生總結(jié)運(yùn)用學(xué)過的偏旁歸類識記、熟字識記、字理識記、聯(lián)系生活識記等多種形式來識字，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，更便于記憶。在學(xué)習(xí)歌謠過程中優(yōu)美的圖片拓展相關(guān)的歷史文化，從中讓孩子們感受祖國的山河壯美，民族團(tuán)結(jié)。
????戴璐璐老師執(zhí)教的《擂臺賽之長度單位千米的認(rèn)識》為“長度單位千米”的復(fù)習(xí)課，戴老師從千米在生活中的應(yīng)用，1千米有多長，千米和米的單位換算關(guān)系三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，孩子易于接受，學(xué)習(xí)效果好。在第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，戴老師引入了很多生活中應(yīng)用千米的例子，如公路上的路程牌，出租車是如何計(jì)價(jià)的等等，一下子拉近了學(xué)生和千米的距離。接著出示一千米到底有多長，一千個(gè)小朋友手拉手的長度大約是一千米，從學(xué)校到陽光大廈的距離大約是一千米，進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)生對千米的認(rèn)識。在千米和米的單位換算這一環(huán)節(jié)中，戴老師巧妙地設(shè)計(jì)了闖關(guān)活動(dòng)，如步行、騎自行車、小汽車行1千米分別需要多少時(shí)間？從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓每個(gè)孩子有所得、有所獲。
????臧運(yùn)紅老師執(zhí)教的《活在古典詩詞里的節(jié)日》打破了傳統(tǒng)的古詩教學(xué)模式，先詢問學(xué)生知道的春節(jié)習(xí)俗，然后通過“點(diǎn)燈籠”游戲幫助識記新字，為讀通課文掃清障礙，接著引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的停頓和押韻?！笆柰ㄎ囊狻杯h(huán)節(jié)，利用了搶麥回答的方式幫助學(xué)生理解詩句中重點(diǎn)詞：“元日”“屠蘇”“曈曈”，詩句意思利用連線的形式，降低了理解難度。進(jìn)而進(jìn)行感情誦讀的方法指導(dǎo)，又加入了習(xí)俗介紹：拓展了“燃爆竹”“喝屠蘇酒”“掛桃符”“符”寫法的視頻講解，更進(jìn)一步幫助學(xué)生理解詩句加強(qiáng)了記憶。最后又采用“歌訣體”“畫面對詩句”的形式引導(dǎo)學(xué)生背誦詩句。整堂課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與中自悟自得。
????陳慧娟老師執(zhí)教的《生活中的歸一問題》采用“課前預(yù)熱”的形式，充分引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。陳老師首先介紹了什么是歸一問題，舉例說明“一個(gè)單位量”并帶領(lǐng)學(xué)生從題目中體會(huì)“一個(gè)單位量”的意思。為幫助學(xué)生加深記憶，陳老師還設(shè)計(jì)了三個(gè)題目，讓學(xué)生學(xué)著整理?xiàng)l件和信息，并分析題目中的數(shù)量關(guān)系，為學(xué)生做出示范并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)。陳老師注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，在上課過程中采用多種整理問題、分析問題的方法，幫助孩子深入理解知識，體現(xiàn)了知識和方法的統(tǒng)一，并及時(shí)對各種方法做出評價(jià)和比較，幫助孩子提升思維發(fā)散能力。
????王惠惠老師執(zhí)教的《Will you take your ball tomorrow?》在上課前進(jìn)行了Free Talk, 對上節(jié)課的知識進(jìn)行了有效復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧本模塊單詞和所學(xué)句型“What will you do this weekend?”，然后歌曲導(dǎo)入新知“Will you...?” 整堂課目標(biāo)明確，圍繞“Will you take...?”及其回答展開，結(jié)合圖片講解，將這個(gè)句型進(jìn)行了充分的練習(xí)，并且在講課過程中插入題目練習(xí)，后臺能夠及時(shí)統(tǒng)計(jì)正確率，有重點(diǎn)的進(jìn)行講解，極大地提高了課堂效率。王老師在課前課后都加入了防疫知識，視頻與文字結(jié)合清晰明確，起到了很好的示范作用。
????林程芳老師執(zhí)教的《室內(nèi)綜合素質(zhì)練習(xí)》教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，上課之前播放音樂放松孩子心情的同時(shí)和孩子們約定課上注意事項(xiàng)。課件中插入視頻教程及輕松愉快的歌曲，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中積極思考，積極鍛煉，到達(dá)了鍛煉身體的目的。教師引導(dǎo)學(xué)生通過熱身操充分活動(dòng)了身體，學(xué)生們對本節(jié)課興趣很高，有利于老師的教學(xué)。林老師的這節(jié)體育課準(zhǔn)備非常充分、語言非常富有親和力，學(xué)生的互動(dòng)方面也做得非常好。
????抗“疫”期間，北海教師提供的網(wǎng)課服務(wù)不缺位、內(nèi)容不打折。相信在大家的共同努力下，我們一定會(huì)很快戰(zhàn)勝疫情，迎來春暖花開的日子。
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